正行托管中心,正行托管中心是干嘛的

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大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于正行托管中心的问题，于是小编就整理了2个相关介绍正行托管中心的解答，让我们一起看看吧。

1. 我是教师很害怕品质差天地不怕的学生，容易被这样的报复，咋办？
2. 孩子总是缺乏自控力，成绩也是时好时坏，如何才能帮助孩子静下心来学习？

我是教师很害怕品质差天地不怕的学生，容易被这样的报复，咋办？

这个问题很好理解，我教学生八年，可以坦率地讲思想工作没做到位，才有这种担心。因为我是教小学五六年级的，在农村有的孩子上学晚，所以到了五六年级时，有的己经到了十四五岁，男生的个头已经很高了，记得有一年，我教的学生中有两个到六年级时，身高己到一米七五左右，比我和语文老师都要高，关键是调皮捣蛋的，上课不专心听讲，与其他同学讲话，搞小动作，有时还欺负别的同学，这是语文老师讲的，我是教数学的，他心里有点怕这个学生，不敢管，我说，这个学生交给我了，于是在余下的日子我便特别留意这个男生，功夫不负有心人，在下午一次讲课中，发现了这个男生给另一个塞纸条，于是我停下课程，开始讲政治课，我们在这教室里上课，风吹不着，雨淋不着，舒舒服服的，而家长们呢？或正在田间干活，或在外面的建筑工地打工，挥汗如雨，挣了钱供你们读书，希望你们能跃出龙门，为家里争气，紧接着话锋一转，老师平时打你，骂你都是为你好的，如果不管你，听之任之，实质上是害你的，大帽子扣上后，我把这个男生叫了上来，站在讲台下，这样就比他高了，形成一种威慑，接着一脚照肩膀踢了过去，那次就上手打了几下，从那之后，相当老实了，

当然那是二十年前，体罚学生常有，但我只打男生，没打过女生，打得最多几个男生，现在最有出息，有的己是厂长了，现在见了我，还老师长，老师短的，一点没留下阴影。现在回想起来，我觉得这个时段的男孩子，犹如一棵小树，正在长斜杈，不剪剪枝，是不行的，因此我也不后悔体罚了他们，当然这也仅代表个人观点，俗话说，严师出高徒的。

教师也是一种比较辛苦而又有耐心细织的工作，为人师表更是必不可少的条件，老师和学生也可当成朋友的那种关系，去了解学生的内心世界，一般来说：天不怕地不怕的学生智商还是比较高的，古话说得好，励牛有脚犁，找到这样的学生不爱学习的根源，正确去引导，说不定还是个好学生，成绩分数的多少也不完全决定学生一生的命运，七十二行，行行都可能出状元，特殊的情况下还是顺其自然吧！

当老师，面对各种性格的孩子，把他们教育好，的确很难。遇到品质差的学生，不要找家长，那样他会反感更难管了，孩子都有弱点，找到突破口，让他在心里敬重你。就像骑手与烈马的关系。这事说说容易，做起来难。仅供老师参考[祈祷][祈祷][祈祷]

对这样的学生应该***取恩威并施的策略。首先***取怀柔的方法循循善诱，从学习和生活上给与特殊照顾，逐步教育和感化对方，使之逐渐蜕变成为一个俯首听命、唯命是从的良好学生。如果对方一意孤行、置若罔闻、我行我素，甚至威逼和伤害老师同学，放荡不羁，那么就只有敬酒不吃吃罚酒了，请示校领导将其开除回家。如果怕其报复，那就要***取严密细致的防护措施，尽量避免与其接触，上下班最好与人同行。自己平时也要练就一身强壮体质及一些简单的防身术，以防遭遇不测。以上仅供参考。

首先声明，教师就是高危职业之一，我们既然选择了这个行业，就应该一往无前。

君不见，前几年有学生报复老师的案例。

都过去若干年了，早已成人的学生报复了当年的小学老师！

我不知道题主是哪个学段的教师，如此担心，令人汗颜！

环境、现实、也有个人的性格。

我从教近四十年，教过初中，更多的是，任教小学。

回想当年，年轻气盛，曾经过于体罚过学生，但我绝对没有一点私心……

就要退休的我，并没有遇上学生报复自己的情况；虽然有个别学生误入歧途，可就是这样的学生，我都认不出他们的时候，他都会叫一声老师，递上一颗烟……

所以我认为：作为老师，一生献身于教育，不可能没有瑕疵，但我们只要做到公平公正，如太阳东升西落，就是有黑暗的角落，也会被光明所取代！

而且，我们应该时时反思……不要被***象迷惑，更不能为了一己私利，而丧失自我……

孩子总是缺乏自控力，成绩也是时好时坏，如何才能帮助孩子静下心来学习？

很高兴能回答这个问题。“静心培养”这一话题，我在4月23日发表的文章《教育就是培养好习惯》中已写到（以自己的实际工作经历来谈的）。今天我又重新整理一番再来回答这个问题，希望对您有所帮助。

定能生慧，静纳百川"。现在的很多学生学习时不能静下心来，从而导致学习内容落实不到位，还易养成不良的习惯，影响学生的未来。因此，静下心来学习就显得非常重要。在实际的教育、教学过程中，我想给孩子营造一个安静的学习、生活环境，让他们从中学会倾听，学会思考，学会吸纳，学会友好相处，学会生成一种良好的秩序，让孩子们一生受益。我们都知道：静心就能静气，这种美好的品质对学生获得知识、拥有智慧来说，都是是非常重要的。

在实际的工作中，我着重从三方面来培养学生的静心习惯：①、静心阅读；②、静心做题；③、静心思考。

静心阅读：重点培养学生们能读进去，能和作者同呼吸共命运。本学期年级统一订购了《城南旧事》，《水浒传》这两本书，在学部规定的阅读时间里读这两本书都要求孩子读好书、静静地去读，边读边在书上做读书笔记。因为一做笔记孩子们就不会走神，这样孩子们就能读进去了。

在做阅读题时，要求孩子们至少读两遍短文。目的有二①第一次读文后，一定要知道这篇文章写了什么，告诉了我们什么，以此进行文章整体、中心的把握。新课标指出，小学高段中概括课文的主要内容是孩子们应慢慢具备的一种能力，这也是要训练孩子们学习能力。②再带着问题读第二次文章，边读边思考问题。这样读有些问题一读就明白了，因为有些题的答案就在文中，孩子们带着问题去读就能读进去。对于要感悟的具体句段要多读。这是两种阅读策略。这样做下来，越来越多的学生就会知道怎样做阅读题了。虽然孩子们在实际操作的过程中较难做到，但常要求引导，适时强化，坚持不懈，一定会有成效。

静心做题：重点培养孩子们审题，答题和检查的习惯。在做题时，引导孩子们不着急，一个字一个字地去读题，看清有几道题，问题是什么，一题中有几个问；写题时一定要想好了再下笔，要写清楚，把语句写通顺，问答题要写出几个答题点，可看分值答题，不能在几行答题线上只写几个词或一个短句。写完了还有时间一定要逐题检查。这样强化下来，孩子们就会很少丢题，不会有不审题、乱写的现象了。

静心思考：学而不思则罔。首先不思考，不发言。要求学生在课堂上要有一个思考的过程，想好了，再举手发言，绝不允许没想好就张口来说 ；其次不思考，不动笔。想好了再写，不能没想就写。生活中，引导孩子静下心来解决问题，不要冲动，要冷静、理智。

这些静心品质的培养不是一蹴而就的，而是要经过长期训练、强化，才能让孩子们养成的良好习惯。

自控力弱的孩子通常背后都有一个脾气暴躁的父母.父母经常无法控制自己的情绪，就会导致自己的孩子也会自控力差.

那么,如何改变这种不良现象呢？

智维力美藤博宇郑托尼老师认为:首先父母要改变，在任何情况下，不管发生什么事情,父母先要把情绪放在一边，把问题放在首要位置，这个时候,情绪就会慢慢稳定下来，当我们用平静的情绪去解决问题的时候,孩子慢慢也会耳濡目染，他遇到事情时,也会用稳定的情绪来处理事务.所以自控力跟情绪是有很大关系的.

其次,在教育孩子的时候,一定要有耐心,然后要培养孩子独立的意识,自己的事情自己做,不要多过去干预他.比如:孩子放学,我们不要帮他去拿书包,当孩子说那道题不会的时候,我们可以给他提示，而不是直接给答案。在生活中,一些家务事,如果涉及到孩子,就一定要让孩子自己来完成.

当孩子有了这种独立意识的时候，他的事情他自己就会负责,慢慢的,他的自我控制能力也就会像独立意识一样也会慢慢建立起来，自控力也会逐渐增强，所以说，人要对自己有一定的责任感，对自己现在和未来负责的时候，他的自控力也就逐渐会建立起来。

到此，以上就是小编对于正行托管中心的问题就介绍到这了，希望介绍关于正行托管中心的2点解答对大家有用。