勤思托管中心,勤思托管中心怎么样

摘要： 大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于勤思托管中心的问题，于是小编就整理了1个相关介绍勤思托管中心的解答，让我们一起看看吧。孩子读一年级连十以内的加减法口算都不会该怎...

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于勤思托管中心的问题，于是小编就整理了1个相关介绍勤思托管中心的解答，让我们一起看看吧。

1. 孩子读一年级连十以内的加减法口算都不会该怎么办？

孩子读一年级连十以内的加减法口算都不会该怎么办？

孩子很可怜，作为家长你不必太较真这件事情了。入学一年级下册连十以内加减法都不会，掰着手指数过去又忘了，这意味着什么！家长不想听，回答者也不想说的太明白。

一般来说，数学是测试孩子大脑发育程度优劣最基本的科目之一。孩子在五岁左右通过耳闻目染，生活技能的初步训练就可以用手指头计算十以内加减法了，题主的孩子估计年龄也在7、8岁左右了，这样的结果确实有些遗憾。

建议题主正视现实，在孩子能够接受的范围能学多少就学多少，能学到什么程度就学到什么程度，不必过于强求这些孩子接受不了也理解不了的东西，只要她健康成长就是最主要的，随着年龄的增长，让她学习一些生活技能，为她以后能够融入社会奠定基础。

谢谢邀请！

按现在的幼儿学习进度，上小学一年级之前就应掌握20以内的加减法。你的孩子到一年级下册10以内的加减法都不会，确实有问题。

1、要请专业测验人员测下智力，看有无智力障碍；

2、了解一下在幼儿园期间的识数计算情况，如在幼儿园期间能够识数并会10以内加法，说明没问题，只是教学方法不当，或孩子压根没学，家长没有过问，造成孩子的荒废；如在幼儿园期间对识数、计算无知，甚至糊涂的，有可能是智力问题，一定要查找原因，有针对性的施教，不然在班级里跟不上进度，会增加孩子的压力，产生厌学情绪，教育效果会更差。

从提问看：一年级孩子十以内的加减法不会，要掰手指才知道，家长告诉答案了，转瞬孩子又不知道，又要数。家长在叫苦叫天求救，认为孩子笨，我倒是替这孩子喊冤：是孩子真的笨吗?分明是家长带偏了......

有关幼小衔接阶段学什么、怎么学、为什么孩子有水平差异、如何教4-7岁孩子数学启蒙等类似问题，我之前回答过不少。这家长如果真有心寻求答案帮助的话，就请进入我的主页，翻看我之前的回答，我不想再重复内容回答。如果家长没这个耐心，或者说看不明白我的回答，那就只能说：不是孩子笨，是你家长笨，一是孩子遗传了你的数学逻辑智能基因，二是你现在也不懂得教孩子，你一定是在乱吼孩子，孩子会更迷茫。

这里再特别补充两点造成孩子入学成熟水平差异的原因：

1. 父母受教育水平直接影响儿童入学成熟水平

在我们的跟踪研究中，明显发现父母的受教育水平与儿童入学成熟水平显著相关。父母受初中、高中和大专及以上这三类不同受教育程度对孩子的水平影响也有显著差异，父母的整体受教育程度、他们的家庭背景，及所获教育***等本身存在对儿童的潜移默化，对儿童的入学成熟水平、入学适应甚至整体学业发展，都有着深远的影响。

2. 儿童入学成熟水平存在城乡差异和园级差异

儿童入学成熟水平存在显著的城乡差异和园级差异，比如：城区儿童的入学成熟水平显著优于郊县儿童；示范园儿童的人学成熟水平显著优于普通幼儿园。不同类型的幼儿园所能提供的受教育环境不同，师资、授课方式等都影响着儿童的人学成熟水平。

1. 补上孩子“具体形象思维”这一课，启发孩子数学思维

孩子为什么要数手指？是因为孩子还没建立基本“数”和“量”对应关系，他必须要把5这个“数”，去对应5根手指这个“量”，来巩固他的“具体形象思维”。数实物更有利于他的数学思维培养，如果这一步基础没打牢，他就无法过渡到所谓的“心算”“口算”--抽象逻辑思维层面了。

较为传统的教学方法都是从认知数字入手，告诉孩子，1-10数是什么，让孩子巩固数的认知，再教孩子1+1=2，让孩子去死记硬背。或如题主说的马上告诉孩子答案，都不给孩子去算手指、去思考规律的时间，只要求孩子按你的方式照做，这种学习方式，其实不符合你这种心智发育迟缓的孩子的学习规律。充其量也只是在无数次地锻炼孩子的记忆能力，它和思维能力提升并没有什么关系了。

到此，以上就是小编对于勤思托管中心的问题就介绍到这了，希望介绍关于勤思托管中心的1点解答对大家有用。