社团托管中心图解,社团托管中心图解图片

摘要： 大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于社团托管中心图解的问题，于是小编就整理了3个相关介绍社团托管中心图解的解答，让我们一起看看吧。义务教育托管包括初中吗？课后服务与...

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于社团托管中心图解的问题，于是小编就整理了3个相关介绍社团托管中心图解的解答，让我们一起看看吧。

1. 义务教育托管包括初中吗？
2. 课后服务与延时托管服务区别？
3. 南京“弹性离校”推出升级版，到底该如何“弹”？都做些什么呢？

义务教育托管包括初中吗？

包括。义务教育段学校托管服务内容由基本服务和拓展服务组成。基本服务包括看护、指导完成作业、对学困生进行个别辅导与答疑等，学校每天至少要安排一个学时的学业辅导服务，指导小学生在校完成当天书面家庭作业、初中生在校完成大部分书面家庭作业。

拓展服务包含科普、文体、艺术、劳动、阅读、兴趣小组、社团活动等项目，供学生自主选择参加。

全面推行托管服务“5+2”模式，即在正常教学日期间，学校应每天开展托管服务，托管服务结束时间原则上不早于当地正常下班时间，每天托管服务时间不少于2小时；对有特殊需要的学生，学校应提供延时托管服务。

农村学校、寄宿制学校及开设晚自习的初中学校，可结合实际确定托管服务时段。

课后服务与延时托管服务区别？

课后服务和延时托管服务都是为了满足家长在工作时间结束后需要照顾孩子的需求。但两者有一些区别。课后服务通常是在学校或教育机构提供的，主要是为学生提供学习辅导、课外活动和社交互动等服务。而延时托管服务更多是由托儿所或幼儿园提供的，主要是为幼儿提供照顾、饮食和安全监管等服务。因此，课后服务更适合学龄儿童，而延时托管服务更适合幼儿。

课后服务和延时托管服务都是学校或托管机构提供的服务，用于帮助家长照顾孩子。它们之间的区别在于提供的服务对象、服务时间和服务内容不同。

1. 服务对象

课后服务通常是面向学生的，为学生提供课后辅导、自习、参加兴趣班等服务，帮助学生提高学习成绩，丰富学生的课余生活。而延时托管服务则一般是为忙于工作的家长而设立的服务，提供给工作日无法照看儿童的家长，帮助他们照顾孩子。

2. 服务时间

课后服务的服务时间一般是在放学后到晚上8点左右，仅限于工作日。而延时托管服务则主要是为周末和节***日等非工作日提供服务，通常可以提供全天的服务，让家长更加方便地安排自己的工作和生活。

3. 服务内容

课后服务的服务内容比较丰富，可以包括文化课辅导、兴趣班活动、以及体育活动等。而延时托管服务则主要是提供日常生活照顾和***活动，包括饮食、洗漱、看电视、玩具等。服务内容相对简单。

总之，课后服务和延时托管服务虽然有些相同之处，但主要服务对象、服务时间和服务内容有所不同。针对不同的需求，家长可以灵活选择适合自己的服务方式。

课后服务和延时托管服务的区别在于，课后服务主要是为了安排学生做作业、自主阅读、体育、艺术、科普活动，以及***游戏、拓展训练、开展社团及兴趣小组活动、观看适宜儿童的影片等，提倡对个别学习有困难的学生给予免费辅导帮助。

而延时托管服务则是为了解决由于分工、作息时间的不匹配，家长没有办法安排孩子放学之后的课后时间，由***和学校出面，在校内提供的一种服务。

南京“弹性离校”推出升级版，到底该如何“弹”？都做些什么呢？

弹性离校乃大势所需、大势所趋，课后服务必须制度化、规范化。

落实课后服务工作，先要解决好招募服务人员、筹划活动内容、做好安全保障和解决资金来源等几个具体问题。

据报道，南京市小学的弹性离校服务开展了德育、体育、艺术、科技、劳动、健康教育等方面的社团、兴趣小组和专题教育等课后活动。以赤壁路小学为例，其课后社团服务有开设围棋、植物科学探究、金钥匙主题实践、电脑绘画、书法、绘本阅读、机器人、合唱、国学礼仪等几十门课程。

显然，这样丰富多彩的课后服务，单靠在职教师是难以很好完成的，而有必要面向全社会招募合适人选。这包括有一技之长的学生家长、其他行业的从业者和退休教师等。同时，这些被聘用人员，也可在授课或组织活动之余负责学生的安全工作。

上文提到的赤壁路小学，他们的“1+1+X”的运行模式对于解决上述的活动内容和学生安保问题可做借鉴。在“1+1+X”中，第一个1是指一位校领导全面负责；第二个1是指从班级到社团再到托管，由一位老师负责衔接工作，确保孩子的安全；X指负责组织社团活动的固定和不固定的老师，也就是活动内容的安排者和实施者。

在广大农村地区的农忙时节，小学生早早放学后作业没有人辅导，安全问题也难以得到保障，这些已经成了不少学生家长的一块心病，弹性离校制度的实施可谓恰逢其时。

笔者所在的地区尽管目前还没有落实这项政策，但不久的将来肯定要全面铺开。民间卧虎藏龙，已经不再从事重体力劳动的老农中不乏智能之士，完全可以从中严格遴选并组织起来为学生服务。比如教授剪纸、书法、藤编、刺绣、女红、武术、地方戏曲、乐器演奏等。老人老有所为，老有所乐，学生也从中学习到了一门甚至几门技艺。既丰富了课余生活，陶冶了情操，也很好地传承了民间传统文化。

最后要说的其实是很重要的一个问题：资金从哪里来。

《中小学生减负措施》(减负三十条)的第10条和第27条分别涉及了弹性离校制度和课后服务问题。其中，第27条建议“***取财政[_a***_]、收取服务性收费或代收费等方式筹措经费”并要求“有关部门在核定绩效工资总量时，应当适当考虑学校和单位开展课后服务因素；学校和单位在核定的绩效工资总量内，对参与课后服务的教师给予适当倾斜”。

目前南京市是依靠财政补贴，学校的社团活动没有对学生家庭收取费用。有学生家长表示，只要孩子能够得到更好服务，即便适当收费也能接受。只是希望校外的兴趣班相比，价格能够实惠一些。

将来这项惠及千家万户的政策全面铺开落实，少不得要召开听证会，定下一个校方和学生家庭都能够接受的方案，同时也要厘清课后服务中双方的责任边界。

到此，以上就是小编对于社团托管中心图解的问题就介绍到这了，希望介绍关于社团托管中心图解的3点解答对大家有用。