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作为老师,应该如何对待后进生?
- 心态正,作为后进生,只是暂时性的学习不够理想,并不能代表学生未来的发展如何,很多的后进生步入社会后往往发展的不错。摆正心态,要求,用平等对待目光看他们,不过分关注,更不能置之不理。让后进生有一个相对宽松的成长环境。
- 方法对,前一个心态正说的是有教无类。这里方法对是因材施教,后进生生也各有不同,不能用同一个方法对待。活泼开朗的要经常互动,给予鼓励!沉稳干练的,为他营造好的学习环境。目标明确的,更多方法的指导,实用信息。老实纯朴的,从生活中给予关心,让他感受到老师的爱。
- 培养人生观,学生的成长不是在学校的一年两年,我们给学生带来知识的同时更应该培养品质。例如,终身学习的观念,人生的底线意识,良好的自我管理能力。成绩落后的根本原因是认识的不足!
- 作为老师一个柔弱的个体,能力还是非常有限的,此刻的我们,借助学校,家庭,社会,多方面的力量,培养学生。总之做到不断进步,无愧我心!
作为老师要平等对待每一个学生。他们学习上有困难,但是并不代表他们不优秀。要多关心他们,多鼓励他们。让每个孩子都健康成长。首先,多给他们机会,多关心他们一点,让他们感觉到他和其他同学是一样的。其次,老师要多关心他们,找到他们的不足,利用各种方法帮助他们。多沟通多交流,让他们获得平等对话的权利。在班上,要教育其他学生,不要嘲笑他们,而是要帮助他们。和他们的家长多交流多沟通,家校沟通也是教育孩子成长的重要手段。
我是一名托管班的老师,经常与后进生正面交锋。
后进生形成的原因主要是课堂不认真听讲,课后不认真完成作业,甚至有的同学长期存在不交或者漏交作业的情况。而老师上课总不能时不时停下来去惩罚这个、骂骂那个,这样非常耽误教学进度,同时也影响授课氛围。
首先我分析一下这些后进生的成分。
一部分是家庭留守儿童,由爷爷奶奶看管,监护人没有权威,孩子不听话,不拿学习当回事儿。一部分孩子由于父母文化程度不高,对学习教育不重视,孩子学习成绩不好,他就得过且过。还有一部分是家长比较忙,无暇顾及孩子,对孩子的学习没有及时跟进。从成分来看,大多数同学的成绩还是有很大的提升空间。这些成分的孩子普遍存在学习癌症,比如该听写的没有听写,该背诵的没有盯背,书写潦草,胡写乱花。甚至作业对他们来说就是一个抄,能抄择抄,不能抄就瞎写乱填。对于这样成分的学生老师就只能望梅兴叹,因此很多老师都是心有余而力不足。
那这种情况怎么办呢?
我所对应的学校是一个市中心的重点学校,教学质量要求很严格,对老师的考评要求也很高,因此,很多老师一方面为了提升自己的考评,另一方面也是为了学生着想,会把学生介绍到比较优质的托管班里面,托管班里一个老师最多辅导十个学生,相对来说精力比较充沛,也能根据学生的个人情况制定学习计划,每天能保质保量完成作业。但是这种情况可能会让部分家长怀疑老师存在利益交换,很多老师宁可放任学生也不推荐。我接触的一个老师,内心就比较刚正,我们根本就不熟,但是他给我介绍来了十多个后进生。有一半家长在迷茫中似乎找到了救星,还有一部分家长因为经济等其他原因继续保持现状。对于老师来说作业质量明显改观,教学难度大大降低,对于学生成绩大大提升,对于家长解决了一个棘手的问题,托管班为了口碑也会竭尽全力。这是一个一石四鸟的方案。
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