托管中心烈日罚站,托管中心烈日罚站要求

摘要： 大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于托管中心烈日罚站的问题，于是小编就整理了2个相关介绍托管中心烈日罚站的解答，让我们一起看看吧。什么是体罚，什么是变相体罚？老师能...

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于托管中心烈日罚站的问题，于是小编就整理了2个相关介绍托管中心烈日罚站的解答，让我们一起看看吧。

1. 什么是体罚，什么是变相体罚？老师能不能惩罚学生？
2. 孩子在学校犯错误被记名字，老师让罚2天站还要罚5元钱，你们觉得老师这样做合适吗？

什么是体罚，什么是变相体罚？老师能不能惩罚学生？

体罚是明令禁止的违法行为，通常有用教棒打学生的手或***，用手直接打学生或用脚踢学生，用书本或三角板、圆规等抽打学生。由于学校大会小会都讲严禁体罚学生，且是红线，现在几乎没有老师体罚学生了。

变相体罚，以前指的是，让学生站着上课，罚抄作业，到操场上指定跑多少圈，以及让学生去体力劳动等。不动手辱骂学生叫心罚。

去年，“教育惩戒权”意见征求稿中，已有“让学生站不超过一节课的时间”，“面壁反思”，“带离教室进行隔离”，“进行适当的体力劳动”，以及“家长陪读”，“劝其转学”等内容。由于教育惩戒权还没有正式实施，所以，现在教师只能使命学校允许的教育方式。据我所知，依法从教是绝大多数教师都有的意识。

现在的老师都知道无论是体罚或是变相体罚都是不允许的，老师教育学生的方法多种多样，但是，如果因为管教学生，给学生造成身体或者心理上的伤害，就是触摸到了教育的红线，不但会给学生带来影响，而且也会给老师本身带来很多问题。题主所问，什么是体罚和变相体罚，到底应该怎样去界定？小编作为有多年教学经验的老教师，对此是这样理解的:

第一，体罚是指无论老师***取了什么样的教育方式，都造成了学生身体上的伤害或者疼痛的感觉，通常表现为暴力的形式:（1）对学生进行拳打脚踢，揪头发打耳光等。（2）利用班级所谓的约定，对犯错误的学生用戒尺打手心，包括让学生互相打。（3）罚跪、罚蹲马步、头顶书本站墙根等形式，长时间的折磨学生，虽说没有直接对学生打骂，但是对孩子的伤害程度不可小视。当然，还有其他的多种体罚形式，这些都是我们老师在教育学生的工作中应该多加注意的，如果因为自己不当的工作方式，对学生造成伤害，给自己带来困境，我认为都是不应该的。

第二，变相体罚通常是指除了暴力以外的对学生的其他体罚方式，这种方式同样会给孩子带来心理上的伤害和阴影，影响孩子的健康成长。比如，（1）罚操场跑圈，有的老师在不了解学生健康状况的情况下，冒然罚学生跑十圈甚至二十圈，这种做法是非常危险的。（2）罚抄作业、抄课文、抄单词等机械的抄写行为，一次抄写很多遍，没有任何实际作用，只是惩罚而已。（3）罚学生交班费，强制让学生为班级做公益等。（4）罚学生打扫卫生，不怀善意的打扫厕所等。

总之，老师在教育学生的过程中，一定要注意方式方法，及时与家长沟通，通过细致的思想工作达到感化学生教育学生的效果。

《教师法》明确规定，老师不得体罚或者变相体罚学生，老师也不能侮辱学生的人格尊严，老师体罚学生经教育不改的，由教育主管部门或者学校分别给予行政处分或者解聘，如果涉及犯罪的，还要依法追究刑事责任。

什么是体罚或者变相体罚学生的行为？如果学生调皮捣蛋，老师是否可以罚学生抄作业、扫教室和罚站呢？

Lance认为，体罚或者变相体罚学生，已经伤害到了学生的身体或者心理健康，影响了孩子的健康成长，这是绝对不允许的。对于违反班规校规的学生的处理，老师可以惩戒学生，但惩戒不等于体罚或者变相体罚。那么惩戒和体罚行为的区别在哪里呢？惩戒是惩罚学生，达到引以为戒的目的，不会伤害到学生的身体和心理健康，老师要把握惩戒学生的“度”，不要把惩戒学生变成体罚学生，这个“度”就是不要伤害到学生的身体和心理健康。

举例说明，张三在课堂上摆龙门阵，影响了老师正常的教育教学秩序，经批评教育后，张三并没有多大改变，那么老师可以对张三行使惩戒权。比如老师可以罚学生扫地或者跑步，目的是让学生认识到错误，达到引以为戒的效果。

但老师罚学生扫地或者跑步就有讲究了，不要超过必要的度，否则就变成了变相体罚学生行为。老师罚调皮学生围绕操场跑步5圈，这是属于惩戒的范畴，如果老师罚学生跑步50圈，那么老师的行为已经伤害到了学生的身心健康发展，属于变相体罚学生。

学生犯错误后，有的老师喜欢罚学生抄作业，如果罚学生抄几遍作业，对学生的影响不是很大，学生和家长都能够接受。***如罚学生抄作业1000遍，那么这已违背了教育教学规律，伤害了学生的心理健康，老师不是惩戒学生，而是变相体罚学生。

体罚就是指对人体进行外力作用，致使受侵害人的身体及心理受到伤害，如造成肢体受损，精神恍惚，出现心理障碍等。变相体罚是指对受害人进行的一种非暴力行为，但造成的后果同样会给受侵人从身体和心理两方面伤害。我认为作为老师不能体罚和变相体罚学生，但对学生进行必要的惩戒是应该有的。惩戒是指对被教育对象出现的错误言行，所***取适当的惩罚，让学生明是非，辩事理，弃恶从善。我认为没有惩戒的教育是失败的教育。

体罚即用罚站、跪、打手心、打板子等方式来处罚孩子的错误的教育方式。笔者认为：望文生义，体罚就是通过暴力手段对孩子身体进行责罚，以造成身体的疼痛感为突出特征，使犯错者身体受到惩罚，从而达到教育的目的的行为方式。

变相体罚即为间接体罚，就是不直接让受教育者身体疼痛，而是通过一定的形式，经过一定的过程后才能感到身体疼痛或身心受到伤害的行为方式，如抄作业20遍50遍等简单粗暴的教育方式为变相体罚，这种变相体罚对学生的身心伤害更为严重。

惩罚是一种常见的教育手段，是对学生问题行为的一种强制性纠正行为，是在学生身心健康能承受的前提下***取的教育措施，对学生能够起到教育和警示的作用，是一种行为和手段，所以老师可以适当的进行惩罚，但要有度，不能把惩罚当体罚或变相体罚来使用。

孩子在学校犯错误被记名字，老师让罚2天站还要罚5元钱，你们觉得老师这样做合适吗？

不合适吧。老师又不是城管。

被尊称为老师是因为承担着教书育人的责任。学生犯错需要老师分析发现原因，帮助解决问题。体罚加罚款未免太简单粗暴了些。

当然这是理论上讲，也许有些孩子就需要这种强硬模式。具体问题具体分析吧。以合理合法 有益于孩子身心健康为前提。

先表明自己私人的观点：如果是我的孩子被这样做，我应该是支持的，同时所罚款由孩子自己的零用钱来支付。这是小的方面，自己做错事，应该担当自己应该有的责任。

从大的方面来说，根据有关规定，这样的处罚行为是不合适的。

罚站2天，这是明显的体罚，其次老师没有权利进行罚款处理，没有任何文件，法律赋予老师这样的权利。至于记名字的方式，体现出什么形式，简单记我觉得还是可以的，班级展示没什么问题。

我们小时候读书的时候，实行操行分，到了一定的操行分以后可能真的会被罚款，那个一般家庭条件都不好，虽然罚是一分，几分或者几毛钱，但对于我们当时的小孩子来说，还是够心疼的，所以就特别在意那个操行分。也就不敢特别去违反相关规定或者苑错，真的还是比较有效。大学的时候，我们以操行分的方式来决定每个月的奖学金的多少。所以有时候没有特别触及到自己的利益的处罚是根本没有用的，或者说见效甚微，达不到想要的效果。

当然时代不一样，那个时候没有相关法律的不允许，所以还能为之，现在情况不同了，教育在发展，教育理念也在不断更新，特别是现在法律法规已经明确规定了老师的行为，而上述老师的行为就在禁止之类。虽然有效，但不合规，更不会合理。

对于学生的错误处理方式也是现在我们老师遇到的一个话题，难题，需要老师在工作中常思考，常实践，根据每个孩子的特点和情况找到行之有效的办法才是重点。这一切的一切都必须以遵幻守法为前提条件，红线不能碰，底线不能触。

个人理解不到位，欢迎有好的观点留言区交流，谢谢！

到此，以上就是小编对于托管中心烈日罚站的问题就介绍到这了，希望介绍关于托管中心烈日罚站的2点解答对大家有用。